大學生的創意,沒有KUSO,沒有花俏,只有嚴謹的編排,卻對全世界播送,但是沒了台灣自己人的掌聲。
Food Story in Taiwan
2011年11月16日 星期三
2011年11月2日 星期三
假如我是小學老師
假如我是小學老師
前幾天,我到臺南,為參加中小學校長的工作坊的三百位校長們,
分享了兩個小時,我對教育、創意與未來世界的看法。
我的分享,有三段:
第一段,我分別介紹了對我的生涯發展,有很大影響的三位老師,
一位是幼稚園老師,兩位是大學老師。我非常期待,因為我的分享,
校長們可以感受到他們的重要性,超過了他們自己的想像﹍
第二段,我以愛因斯坦的四個概念,分享創意與學習的關係,
建議校長,在臺灣僵化的教育系統限制之下,還是要灌溉孩子們的創意,
讓創意萌芽,不要枯萎﹍
第三段,我以未來2020(才九年後)的世界為基礎,
介紹給校長,我們的中小學生們,將會面對一個從氣候到經濟,
從社會到產業都有超大轉折的時代,
建議校長,超越現今多數沒有想像力,沒有未來性,沒有世界觀的教材,
利用網路,讓學生接觸到世界第一流的觀念,不要被臺灣流行的考試綁死﹍
我不知道,這兩個鐘頭,會有什麼效果,但是,誰知道?
看到接洽我去的小學校長,學生不到一百人,
他還是充滿著熱情與希望,我的分享,也許有用?
也說不定﹍
我與校長們分享的其中一句話,是愛因斯坦說的:
「Theonly thing that interferes with my learning is my education. 」
(干擾我學習最大的,是我所受的教育。)
我相信,愛因斯坦不是不知感恩的人,他只是誠實的人,表達學校的教育與考試系統,對於想像力是很大的傷害。
無論是科學或人文領域,學院系統,只教查得到的知識,不太鼓勵查不到的觀察與想像。
也難怪,多數企業家,只敢用查得到資料的市調,做為產品開發的基礎,
不敢像賈柏斯一樣,只靠觀察與想像,開發產品。因此,台灣的跨國產業,OEM為多(只要遵守規矩,不太需要想像)。
如果,我是小學校長,除了品德,我最想傳遞的就是以下的四個能力:
1)膽大想像的能力;
2)心細觀察的能力;
3)理解自己的能力;
4)搜尋知識的能力。
試想,一位好品德的小學生,如果他從小就敢想像,能觀察,知自己,懂求知;
那麼,他(她)考試成績不好,又如何?
我的日文,是小學一年級到四年級,我父母親,拿著日本小學的課本,在家教我的,
至今,我還可以在日本旅行時,湊合著用。
然而,更重要的,是我從小,從學習異國的語言,理解了他們的文化、生活與禮儀。
所以,你的女兒學日文,早,沒有壞處,當成遊戲,不是課業,就好。
蛇:
遊戲人生是我想傳承的目標。
要做到這一點,就要想像自己的人生是精彩的。
要能想像的好,就要具備接收與process大量data的能力。
要有這種能力,就要在學校做好一個讓老師心服的叛逆學生。
我在教大學生,他們的悲哀是很少有老師想要inspire他們,
所以,學不好,只知道迎合與抄襲。
我在做ODM設計,他們只看結果數據,
(我才幫一個ODM設計了一個環保杯(有給你),結果在香港禮品展, 一次獲得了150萬個的訂單)
數據好,想像力的創新就是好的。
所以,做不久,只能等著被更便宜、更快、更好的技術超越。
台灣教育的悲哀是很難破除的。
私立的師資好,但價值觀扭曲。
公立的師資差,但價值觀正常。
而多數的家長,只有2選1的能力。
蘋果:
遊戲人生,是很高的境界。
心經說:觀自在菩薩,行深般若波羅蜜多時,照見五蘊皆空,度一切苦厄。
這句話,就是遊戲人間;
意思是:修行,若得到深智慧,就能不輕易受到感官覺知的控制(例如,有人罵你,你的反應是生氣),因為不受感官控制(那就是遊戲的心境),就不會煩惱而受苦。
小學生,當然聽不懂這個,但是,就如你說,可以被inspire。
想像,如果從小不要綁住孩子的腦袋,引導他們懂得想像,人生處處可遊戲,而不是處處是考試,那會培養出怎樣的國民?
再借愛因斯坦的話:Logicwill get you from A to B, imagination will take you everywhere. (邏輯帶你從A到B,想像力帶你到處去)
蛇:
Forme, logic help me to read the map, and imagination creates the map itself. 這就是人生的遊戲:一門很深的功課。
因此,以我這個凡人的能力, 實在無法做大事,去改變教育。
還是,照顧好自己,培養出有限的「有用」人才,讓未來多一點fun。
Asfor inspiration, it is only for those who dare to rebel.
Afterall “citizens have the habit to quietly wait for their terms to speak” ﹍
以傳統的認知來定義,wewill never be teachers ﹍
這就是現實,也就是未來。
蘋果:
Ifwe will not be teachers, who we are then?
Student,may be. 處處可以邊玩邊學,遊戲人間的學生。
蛇:
我覺得是還有點童心、玩心、與良心的怪人,
因為以傳統的價值來評價,你我都不務正業。
一個浪費了背景,一個浪費了學歷。
多麼希望,自己的小孩, 有天,可以既浪費背景、又放下學歷的遊戲人間。
那時,我人生遊戲的續集就可以再開始了。
蘋果:
共勉。
蘋果(代表 姚仁祿):
分享了兩個小時,我對教育、創意與未來世界的看法。
我的分享,有三段:
第一段,我分別介紹了對我的生涯發展,有很大影響的三位老師,
一位是幼稚園老師,兩位是大學老師。我非常期待,因為我的分享,
校長們可以感受到他們的重要性,超過了他們自己的想像﹍
第二段,我以愛因斯坦的四個概念,分享創意與學習的關係,
建議校長,在臺灣僵化的教育系統限制之下,還是要灌溉孩子們的創意,
讓創意萌芽,不要枯萎﹍
第三段,我以未來2020(才九年後)的世界為基礎,
介紹給校長,我們的中小學生們,將會面對一個從氣候到經濟,
從社會到產業都有超大轉折的時代,
建議校長,超越現今多數沒有想像力,沒有未來性,沒有世界觀的教材,
利用網路,讓學生接觸到世界第一流的觀念,不要被臺灣流行的考試綁死﹍
我不知道,這兩個鐘頭,會有什麼效果,但是,誰知道?
看到接洽我去的小學校長,學生不到一百人,
他還是充滿著熱情與希望,我的分享,也許有用?
也說不定﹍
蛇(代表 蔣友柏):
因為我不是小學老師, 所以不需要被「教育部」的死腦筋綑綁, 才敢說:我完全同意你的論點。
對於我自己的小孩,我盡心的讓生活成為基本教材,學校反而是輔助教具。
在台灣, 能學到好的,只有強制讀書的方法,其它,我不奢望﹍
前幾天,看到林百里先生直言批判台大,心也有戚戚焉﹍
後幾天,看到台大校長厚臉的欲蓋彌彰, 心中只剩同情﹍
就連最高學府的管理者都看不到未來,學生又要如何擁有世界?這些校長們,可能連TED都不知道﹍那又要如何利用”眾腦”?
還好,小孩子似乎是往我太太設計的方向成長。
女兒說:想要學日文,因為喜歡日本,想要去那裡讀書和生活。而她才7歲。
兒子說:想要學衝浪,因為喜歡夏威夷,想要去那裡度日。但他只有6歲。
而我,在台灣的私立貴族學校長大,到出國前(國一),只會拿幼稚當成熟。
而新一代,在台灣的公立學校中成長,在父母的用心下,學會了把成熟加入童心。
也許,不要期望改變大環境,讓淘汰自然發生,是最適當的解法。
顧好自己能顧到的人,讓他們在新的世界中發光,成為燈塔,把正道從亂象中點出。
對於我自己的小孩,我盡心的讓生活成為基本教材,學校反而是輔助教具。
在台灣,
後幾天,看到台大校長厚臉的欲蓋彌彰,
就連最高學府的管理者都看不到未來,學生又要如何擁有世界?這些校長們,可能連TED都不知道﹍那又要如何利用”眾腦”?
女兒說:想要學日文,因為喜歡日本,想要去那裡讀書和生活。而她才7歲。
兒子說:想要學衝浪,因為喜歡夏威夷,想要去那裡度日。但他只有6歲。
而新一代,在台灣的公立學校中成長,在父母的用心下,學會了把成熟加入童心。
顧好自己能顧到的人,讓他們在新的世界中發光,成為燈塔,把正道從亂象中點出。
蘋果:
「The
(干擾我學習最大的,是我所受的教育。)
我相信,愛因斯坦不是不知感恩的人,他只是誠實的人,表達學校的教育與考試系統,對於想像力是很大的傷害。
無論是科學或人文領域,學院系統,只教查得到的知識,不太鼓勵查不到的觀察與想像。
也難怪,多數企業家,只敢用查得到資料的市調,做為產品開發的基礎,
不敢像賈柏斯一樣,只靠觀察與想像,開發產品。因此,台灣的跨國產業,OEM為多(只要遵守規矩,不太需要想像)。
如果,我是小學校長,除了品德,我最想傳遞的就是以下的四個能力:
1)膽大想像的能力;
2)心細觀察的能力;
3)理解自己的能力;
4)搜尋知識的能力。
試想,一位好品德的小學生,如果他從小就敢想像,能觀察,知自己,懂求知;
那麼,他(她)考試成績不好,又如何?
我的日文,是小學一年級到四年級,我父母親,拿著日本小學的課本,在家教我的,
至今,我還可以在日本旅行時,湊合著用。
然而,更重要的,是我從小,從學習異國的語言,理解了他們的文化、生活與禮儀。
所以,你的女兒學日文,早,沒有壞處,當成遊戲,不是課業,就好。
蛇:
遊戲人生是我想傳承的目標。
要做到這一點,就要想像自己的人生是精彩的。
要能想像的好,就要具備接收與process大量data的能力。
要有這種能力,就要在學校做好一個讓老師心服的叛逆學生。
我在教大學生,他們的悲哀是很少有老師想要inspire他們,
所以,學不好,只知道迎合與抄襲。
我在做ODM設計,他們只看結果數據,
(我才幫一個ODM設計了一個環保杯(有給你),結果在香港禮品展,
數據好,想像力的創新就是好的。
所以,做不久,只能等著被更便宜、更快、更好的技術超越。
台灣教育的悲哀是很難破除的。
私立的師資好,但價值觀扭曲。
公立的師資差,但價值觀正常。
而多數的家長,只有2選1的能力。
蘋果:
遊戲人生,是很高的境界。
心經說:觀自在菩薩,行深般若波羅蜜多時,照見五蘊皆空,度一切苦厄。
這句話,就是遊戲人間;
意思是:修行,若得到深智慧,就能不輕易受到感官覺知的控制(例如,有人罵你,你的反應是生氣),因為不受感官控制(那就是遊戲的心境),就不會煩惱而受苦。
小學生,當然聽不懂這個,但是,就如你說,可以被inspire。
想像,如果從小不要綁住孩子的腦袋,引導他們懂得想像,人生處處可遊戲,而不是處處是考試,那會培養出怎樣的國民?
再借愛因斯坦的話:Logic
蛇:
For
因此,以我這個凡人的能力,
還是,照顧好自己,培養出有限的「有用」人才,讓未來多一點fun。
As
After
以傳統的認知來定義,we
這就是現實,也就是未來。
蘋果:
If
Student,
蛇:
我覺得是還有點童心、玩心、與良心的怪人,
因為以傳統的價值來評價,你我都不務正業。
一個浪費了背景,一個浪費了學歷。
多麼希望,自己的小孩,
那時,我人生遊戲的續集就可以再開始了。
蘋果:
共勉。
2011年10月31日 星期一
2011年10月27日 星期四
TEDxCanberra - Rebecca Scott - Sustainable coffee, sustainable dollars, ...
瑞貝卡 堅信有個機制,使的人類的消費,可永續人類的生活,而不是只有集中在少數人的身上。例如我們每天必喝的咖啡,是由一位在中途之家的年輕咖啡師煮出來的。那我們每天消費的咖啡不是變的更有意義嗎?
訂閱:
文章 (Atom)